107學年度第1學期通識教育中心

「教學與研究專業成長活動」活動報導

通識教育中心

107學年度第1學期通識中心舉辦的教學與研究專業成長活動，請到本年度獲得教學卓越獎的教育系陳淑麗教授，與教師們分享「以補救教學為核心的教學、研究與服務：一魚三吃的作法」。

淑麗老師本身的學習歷程，由傳統教育系的基礎教育背景，跨到特殊教育的領域。首先，她提出了幾個思考，同時也是她對人生規劃的思考：如何在大學裡同時扮演好教學/研究/行政/服務的角色？如何同時顧及健康能每天睡滿八小時？如何在最有效率的時間實踐自我完成升等？如何滿足自我對大學教師這個身分的期許、對教育的期待？所以，從自己的研究出發，她在相對偏鄉的台東，符應在地需求，找到了屬於自己的教學與研究的定位──「補救教學」。

「補救教學」是指對國小低成就學生採取的教學措施，也因此淑麗老師在臺東大學開始培育補救教學師資。在大學課堂中，從設計學理基礎與教學技巧的講授開始，進行補救教學的師資培育；在國民小學的補救教學現場觀課、實習、督導；並在兩個不一樣的場域中徵得對象同意，拍攝錄像紀錄資料，分門別類進行剪輯，使之成為各類有效案例；最後，這些案例也成為教學現場與研究的依據，得以產出有系統脈絡的大學課堂教案設計、國小補救教學教材研發、與自己的研究論文寫作。進而，成為一魚三吃、甚至多吃的作法。

以各種例證說明作法之餘，淑麗老師亦給予在場教師八個成為好老師的建議，在對學生高要求、高關懷、高期許的原則作法下，難怪淑麗老師可以栽培出眾多優秀學生，更深獲學生愛戴。

講演結束之後，現場互動討論非常踴躍，對教學有熱忱的老師們，紛紛提出與自己教學現場遇到的困境，如班級經營、教學評量、教法設計等，淑麗老師一一提出可能的解決之道，兵來將擋。同時幾位老師也以自我經驗彼此回應，在周二微涼的午後，激盪出美好的教學相長。